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《秋天的雨》课件

课件 时间:2018-01-30 我要投稿
《秋天的雨》课件模板

  《秋天的雨》课件一

  教学要求:

《秋天的雨》课件模板

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读课文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的.?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

  《秋天的雨》课件二

  一、学习目标

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  4、积累好词佳句

  二、教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  三、教学难点:朗读感悟含蓄艺术化的语言。

  四、课前准备

  1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。

  2.课文朗读录音磁带《秋日私语》。

  五、教学方法:朗读感悟

  六、教学过程:

  第一课时

  一、欣赏秋色,育情导学

  1、在舒缓的音乐声中,一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

  2、唤起情感:是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  板书课题:

  3、读课题。

  二、自读课文,感知内容

  1、自学课文。

  @要求标出自然段,划出生字词,读准字音,读通课文。

  @划出写得好的句子,在不懂的地方做个“?”

  2、教师巡视,把学生不懂的词语写在黑板上。

  3、齐读板书的词语,教学多音字“扇”。

  4、这些词语你懂吗?帮一帮同学。

  5、再读课文,说说秋天的雨给我们带来了什么?

  三、品读课文,感受神奇

  1、教学第一段。

  @指名读,说说这段话写得美吗?为什么?

  @抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。

  @美美地读一读。

  2、品悟、想象第2自然段内容。

  @指名读第二自然段,说说这段话主要讲什么。

  板书:五彩缤纷,理解五彩缤纷的意思。

  @默读课文,划出表示颜色的词,读读自己喜欢颜色的那些句子。

  @借助课件欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。

  @分颜色朗读课文。

  @配乐美读。

  @背诵自己喜欢的句子。

  @交流背诵。

  @小结:像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

  四、写字指导。

  重点指导“爽、紧”。

  第二教时

  教学过程:

  一、检查

  1、认读词语

  2、背诵第二自然段。

  二、品悟、想象第3自然段内容。

  1、教师引导:我们用学习第二自然段的方法学习。

  2、学生默读课文,划出总起句和分述句中写了哪些事物。

  3、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  3、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,想说什么?

  4、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  5、感情朗读。

  三、品悟、想象第4自然段。

  1、过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

  2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

  3、秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  语言训练:它告诉大家,冬天快要来了。它对小喜鹊说:“______。”对小松鼠说:“_______。”对小青蛙说:“_______。”对松柏说:“_______。”对杨柳树叶说:“_______。”

  先让学生小组交流,在全班交流。

  4、除了这些小动物和植物,它还会对哪些动物、植物说?

  5、表演朗读。

  四、总结感受,拓展活动

  1、联系全文内容,让学生思考回答:秋天的雨给我们带来了什么?

  2、有感情地朗读最后一段。

  3、引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画,可以收集秋天的古诗,可以积累秋天的词语、成语等等

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